撰文/樊語婕
透過短短的五天時間，大明高中模擬設計公司設計流程，讓廣告設計科、美工科、多媒體動畫科的學生透過團隊實作接軌業界實況，歷經溝通討論、團隊合作、資源應用、進度掌控、作品呈現…等過程，蛻變成為小小設計師，樂在創作也大步成長！
在大明高中潭子藝術校區，一片黃紅色落雨松與水景、綠建築前方，草皮上矗立了色彩繽紛的「我是大明猩」藝術創作，目光再往普通教室大樓一棟，三樓的校長室外，一整片的遮陽板，動漫風、水墨派，一樣展現著學生的創意與執行力，為校園增添青春色彩！
如今校園內無所不在的藝術創作，始於三年前的「我是小小設計師」專案！在宋一芬校長的支持下，廣告設計科主任洪敬惠分享，為了要讓學生提早體驗職場實況，學校連結國文、英文、數學、專業科目等跨界專業，在寒暑假利用五天的時間，帶領藝術、設計群學生實戰學習，引導學生彩繪校園樓梯、手作彩虹屋文創屋、打造「我是大明猩」與創作遮陽板，頭兩天溝通設計理念、繪製草圖，第三、四天製作，第五天進行成果發表，學生在緊湊的過程中都收穫滿滿！
我是大明猩 挑戰團隊協作
在「我是大明猩」的專案中，老師特地加入班級經營的概念，讓平時不熟的同學組成小組，也增加溝通與合作的挑戰性。擔任組長的廣設科二年級陳旻邑回憶，「一開始大家自選工作，當發現不適合、必須不斷調整，努力與興趣、才能不同的組員找到彼此間最適合的團隊默契。」
進度掌控是每一組都會面對的挑戰，二年級陳芷玲的小組就進度嚴重落後，每天留校趕工、畫到半夜，「老師強調業界追求效率，要用省時省力的方式，經過這一次的教訓，我們發現理想與現實的差距，學會取捨的重要！」
當一群有創意的學生聚在一起，達成共識成為難題！二年級林邑帆笑著說，「我們這組每個人都很有想法、求好心切、想要做到最好，一開始就因為爭執而拖延時間。之後幸好有各科老師的幫助，例如國文老師教大家運用海綿，做出毛茸茸的質感，數學老師幫忙調整圖案元素的比例，讓整個畫面更為協調。」
遮陽板創作 繪畫技法大晉級
遮陽板的製作連結六位同學，形成系列連續畫面，三年級吳欣庭分享，同組的同學既要獨立完成自己的圖面，也要考慮到連結其他畫面的細節。「大家喜歡的風格不同，都想要用自己的方式，從中學會接納別人的想法，不能只是堅持己見！」這一組更善用資源，請美工科同學指導顏料運用技法、諮詢國文老師增添簡報製作的文采，為作品大大加分。
其他組別都是走抽象插畫風，而二年級黃稚評的小組，經由老師建議成為唯一採用寫實風的團隊。要挑戰不擅長的寫實畫風，一開始驚恐擔心，經過老師的指導、參考圖片後投入創作，驚訝地發現其實自己也是具有寫實畫風的能力！我還請教同組擅長寫實畫風的同學，成功描繪出鳥的神韻與水的動態感！」
平時就有天馬行空的想法，二年級的周玥玲負責繪製所有草圖設計，「創作中的小物件太多，大大影響進度，到成果發表的當天上午才畫完，大家深感時間管理的重要！檢討之後發現應該要先畫大背景，最後再畫小物件，就能確實掌控進度。我們每個人都把自己畫進圖畫中，成為在校求學最佳的紀念，以後畢業後返校，都能夠在畫中看到高中時的自己！」
廣設科二年級的林彥蓉，是班上公認的快手，完成了自己負責的畫作，還幫助同學趕進度。在創作遮陽板的過程中，她認為自己繪畫技巧大躍進，「第一次使用壓克力顏料，因為它不像水彩有水性，又沒有透明度、不能混色，在漸層的表現上會有困難，必須調成不同顏色，透過不斷請教老師，才漸漸掌握要訣，學會寶貴的繪畫技巧。」
聊起課程中共同的深刻印象，大家異口同聲地回答，「從不可能到可能，從可能到超越！」當老師宣布要比照設計業界工作流程、在五天內完成所有事情，當時全體同學群情激憤、認定不可能，之後大家體認到抱怨沒有意義，趕快進行工作才對，最終每一組都確實地完成作品、在第五天呈現美好的成品，這珍貴的一課，讓學生發現，「分工合作、努力超越，沒有不可能的事！」
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