撰文/樊語婕
熱愛實作的學生，在術科課程專注學習，卻常常排斥學科內容，瑞芳高工特地融合土木與數學課程，帶領學生跨域整合、走出校園，結合數學抽象的理論與土木的技能實作，更加入命理、創意、文化涵養，培養全方位土木人才。
內文
瑞芳高工土木科的孩子熱愛測量實作，但是碰到充滿抽象思考的數學就興趣缺缺，為了找回學生的興趣與動機，土木課結合數學課，一場跨域跨界、虛實整合的學習之旅創新展開！
數學科管偉宏老師分享，透過創新教學，老師們將數學理論、人文關懷、生命教育、環境教育、行動學習等融入土木專業課程中，不僅結合數學科指數、圓方程式、三角函數等單元，帶領學生實際探訪測量林家花園、客家圓樓等地，瞭解建築物幾何圖形對應的風水五行意涵，也邀請校友自強工程顧問董事長賴澄漂到校，進行空間測繪-測量新穎技術及實務分享的專題講座，讓師生瞭解產業最新測繪技術。
結合數學知識 解決土木問題
由於參訪基隆河員山子分洪道，讓土木科三年級廖義吉對於數學學習更有感，「在現場用三個座標點，測量分洪堰的弧狀，有了實際的測量運用後，再套用數學的圓方程式計算，不是死板的數學數字而已，感覺很新奇，也在計算時更有感覺、學習更深入！」
土木科三年級邱晨祐則認為，到林家花園參觀以及進行月洞門與八角門測量時，融合空間、土木與數學的知識，不必待在教室，可以邊實做邊學習，學習變得有趣又靈活。「以前的課程都是被動聽講，對於數學的很多觀念都沒有感覺，現在發現理論與公式都是可以運用到實作，數學可以幫助我解決很多土木專業的問題，不是單純只是一個考試的科目！」
善用力學、數學、工程、材料等跨界概念，土木科老師李銘哲與趙雅靜帶領學生分組進行混凝土的材料試驗，在實作中記錄材料在抗壓、抗拉測試的數據，並且應用Excel的數學運算公式，運算出測得的各種數據、製作圖表，進行量化分析與質化分析。土木科三年級學生林奕成認為，全班各組比對取得的數值，分別應用不同數學計算方式與測量理論，證明自己取得的數值是正確，並且探討各組的對錯，「課程中非常熱絡，大家勇於討論，有一種競賽的感覺，不是讀死書，非常有趣！
受到土木與數學跨界教學的影響，三年級學生王偉丞應用於準備乙級考照與參加國際抗震盃競賽，例如再練習乙級考照的測量題目時，就會結合數學的三角函數，發現運用餘弦定理最為準確，在耐震比賽中也以力學結合數學，運用數學的定義求出柱體承受力量的方向不同，而造成的扭曲破壞。
了解學習目的 啟發主動思考
目前就讀北科大土木工程系一年級的校友蔡振文回憶，自己原本很排斥讀書，在跨界課程的啟發下，學會運用不同的數學驗算方法解決測量誤差，變得積極主動學習，還在全國工科技藝競賽獲得全國金手獎第四名，得以赴德國研習。「我了解到學習數學的目的，主動跟著老師鑽研數學幾何繪圖軟體geogebra，到德國研習時，有機會分享數學軟體的應用，以及數學與土木的跨科學習心得。跨界學習真的很重要，未來希望多元學習建築、設計等專業，朝向營建管理職位邁進。」
另一位校友也因為課程而啟發主動思考，宏國德霖科大土木工程系二年級林庭安回憶，「這個課程對我的最大幫助，就是學習態度的轉變，以前覺得讀書乏味，之後發現書本上的知識其實是很好玩的！」當時班上參觀苗栗客家圓樓、故宮、101大樓，進行實際測量，並且學習風水理念。「之後我在校內測量時，都會主動假設可能碰到的困難、應該如何解決難題，多方思考除了老師傳授的方法，還有沒有其他的測量技巧。」他也延續這樣的精神，發揮在大學實習，不但獲得業師前輩與老闆的讚賞信任，也不斷加強專業能力！
在課堂上學習，在校外參訪測量，瑞芳高工土木科的學生同時汲取多元知識，了解學習的目的，明白知識的實際應用，不再排斥學科，更發揮虛實互通的能力。瑞芳高工也不藏私地分享，將這樣的經驗推廣到南港高工，讓更多傾向實作的學生順利連結抽象的學科理論與專業應用，真正愛上學習！
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