打造韌性大學、培育韌性人才、與在地共好共榮，是當今大學的重要使命，國立臺東大學師範學院USR計畫鎖定在地原鄉，鏈結部落觀光旅遊產業，對內為課程延伸多元的教學場域、培育務實專業人才，對外為部落旅遊文化加值、推動臺東農業升級與責任旅遊共好，永續臺東部落旅遊產業。
從2017年至今，國立臺東大學師範學院持續透過USR計畫奉獻在地，守護部落珍貴的山海文化旅遊資源，透過振興旅遊找回傳統產業榮耀，並且藉由複合式旅遊帶動產業創新模式，在推動USR計畫的同時打造韌性大學，實踐SDGs8（合宜工作與經濟成長）、9（產業、創新和基礎設施），以及10（減少不平等）。
師生首先關注八八風災受創最重的金峰鄉嘉蘭村，攜手排灣族、魯凱族原民，推動第一期「攜手共創部落新旅力」計畫；之後在嘉蘭村與縱谷線的延平鄉武陵社區（布農族），以及海岸線的富山、莿桐社區（漢族、阿美族），執行「臺東Y計畫-共創部落好旅遊」計畫。今年計畫邁向第三期，聚焦南迴線新興社區、縱谷線永康社區、海岸線加路蘭部落與沙城（臺東市舊稱）旅遊產業，執行「臺東Y-2計畫：共創山海沙城好未來」，永續臺東部落旅遊產業。
整合三系資源 培育跨域人才
USR計畫以師範學院的山海部落遊憩教育中心（簡稱山海中心）為窗口，統籌師範學院體育學系、文化資源與休閒產業學系、數位媒體與文教產業學系等三系的課程師資，強化課程與在地連結，透過產官學合作，推廣以文化為底蘊的遊程，讓部落族人可以自主操作，並且串聯學生、旅遊產業與從業人員，營造共好共榮的永續部落旅遊商業模式。
為了鏈結師生與在地，師範學院開設「山海教育與遊憩跨領域課程模組」，發展包括海洋文化與遊憩探索、山林部落故事行銷、自然教育訓練與發展、生態活動企劃與實作等院級跨域課程，以及戶外冒險教育、休閒美學、導覽解說實務、文化資源調查、數位影片設計與製作、產業實習等14門跨系選修課程，連結在地需求，培育跨域韌性人才。
USR計畫已經成為火車頭，引領師生發掘在地議題，設計戶外探索亮點遊程搭配在地產業活動，深入部落進行田野調查與服務。例如杉原海洋遊憩搭配富山漁業資源保育區生態導覽、嘉蘭部落攀樹活動搭配傳統石板屋農事體驗與陶珠文化、武陵部落溯溪遊程搭配布農族獵人文化，透過遊程設計、解說服務、接待服務、數位行銷，點亮在地遊憩資源，提升旅遊服務專業，實現以社區部落為主體的旅遊產業。
山林海洋為教室 深化情境教學
師範學院還將教室搬到臺東的山林海洋，發展一系列「結合實際情境」的教學內容，進行在地文化資源探索任務，為學生搭載專業山海技能。例如藉由課程與專業培訓，推動無動力海洋運動，並且定期辦理淨海以及淨灘活動，提升學生的環境保育素養；透過數位影片展現部落多元風貌及文化底蘊，並藉由學術研討會、計畫成果發表、跨校交流、碩士論文及期刊論文，分享USR計畫經驗與成果，持續創造共好。
因為跨域課程的啟發，在地實踐已在學生心中萌芽，製作專題作業時連結在地需求，並且延伸課程所學的知識技能，協助部落遊程服務及周邊商品開發。更有修課的學生決定留在臺東創業，例如體育系畢業生成立戶外水域遊憩工作室，帶領富山杉原灣的海洋遊憩活動體驗；數媒系的創業團隊取得金峰鄉公所計畫，製作場域實景、尋寶、店家優惠等元素的金峰鄉專屬互動式導覽APP，協助遊客探索各個景點，帶動深度旅遊。
農業加值旅遊 擴大社會實踐
最新第三期計畫於今年啟動，將第一期的「點」，第二期的「線」，延伸擴展成第三期的「面」，藉由擴充場域放大經驗與成果，課程規劃「社會實踐跨域模組」，涵蓋永續生態、山海教育、文化休閒、數位行銷、原民智慧，皆是為臺東量身打造的模組，跨域課程開放全校學生申請修課，擴大培育大學生成為在地人才，促成在地就業與創業，並新增運動競技學士學位學程參與計畫，該學程約有90%為原住民學生，為原鄉培育在地產業人才。
臺東兩大重點產業為農業與旅遊業，第三期計畫將旅遊「食、宿、遊、購、行」中的「食」和「購」與農產結合，透過專業師資與課程的設計，從農業生產、加工到餐桌的過程中，加入旅遊解說與體驗，藉由旅遊帶動農產行銷，善用農業加值旅遊服務，推動臺東農業升級與責任旅遊共好。
延續多年的USR實踐，臺東大學整合產官學資源，帶動在地正向改變，為部落旅遊建構創新商業模式，牽動教師、學生、部落、產業、生態共好，讓「臺灣後花園」特色發光、永續發展。
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