Johnson認為，台灣學生過度專注於背誦，理解分析卻太少，其實，打通學習英文的任督二脈就在於理解！台灣學生的毛病是，習慣性地總是用中文翻譯成英文 或是看到英文就要找到對應的中文，閱讀英文文章時， 總是要100%懂才有安全感，遇到不會的字，很執著地一定要努力用力突破，非想懂才行，但是考試時間也已經浪費掉了。
「其實，閱讀英文文章應該要抓住文中的重要含義才對，是不是懂得每一個單字並不是重點。不是所有人都能知道所有的單字，文章理解八成就可以順利答對題目，其中不理解的兩成，原因是在於不懂相關的專業用語或是較冷門的單字。」
在多益的閱讀測驗中，以文章閱讀的部份最難，先要讀完兩篇文章，再回答問題。 有90%的學生無法在限制時間內將內容讀完，問題就在於看得懂卻看不快。現代人越來越傾向圖像化的閱讀，喜歡輕鬆看圖，平時閱讀文字的量少、時間短，
在考試時需要大量閱讀文字，壓力就很大，因此，多益閱讀部份要拿到高分，甚至拿到滿分495分，平時就要培養閱讀文字的習慣。
聽力部份的加強，Johnson建議可挑選原本就喜歡的影集反覆觀賞，看第一遍時搭配中文字幕，看第二遍時搭配英文字幕，當看第三遍時對於劇情與對話內容已瞭若指掌，就可以關閉字幕功能，訓練英文聽力，一面看影集還可以跟著劇中人複誦句子，加強效果。
80%的學生抱怨聽力測驗時考題的速度太快，也抱怨連音聽不懂，所謂連音就是前一個字的字尾連結著下一個字的母音，例如I like it的[k],與[ɪ]]就形成連音，Johnson指出，要克服聽力的問題，平時訓練聽力時，不要只用耳朵聽，還要跟著說，學著以一樣的發音複誦，確實做到跟讀的動作。也可以挑一段文章，把自己唸的英文錄起來後播放，聽聽看並比對與正統英文的發音差異，自己檢視自己的發音、糾正錯誤。此外，相較於傳統多益僅有美國口音，新版多益則綜合採用美、加、英、澳等地口音，因此學生要多方接觸不同口音的聽力素材。
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