撰文/樊語婕
東勢高工結合臺灣行動菩薩助學協會與木作業師群，啟動「發願成才木作培育計畫」，讓學生學得紮實的木作專業、培養美學與品格，更享有生活津貼與實習薪資，不只引導孩子走向專業職場，更讓他們看見光明的未來。
東勢高工校長室內一整排的木質書櫃、學校會議室的整體木作空間與家具，全都是由學生親手完成！對於讀書沒有興趣、喜歡實作、熱愛木工、想要幫助家中經濟的學生，透過東勢高工的「發願成才木作培育計畫」，習得一技之長、經濟自給自足，更提早立志、找到努力的目標！
多元涵養培育 導航光明未來
東勢高工結合臺灣行動菩薩助學協會，自104年啟動計畫，為學生規劃充實的課程。一年級上午邀請業師多元授課，包括品德態度、茶道與花藝等美學、太鼓音樂陶冶及團隊精神養成。每個月還安排大師講座，開啟學生視野。下午的時段，學生在木作業師帶領下，在實習工場進行裝潢技術訓練。
二年級學生進入職場實習，由業界師傅一對一指導，並領有基本工資的保障。三年級白天受僱於產業進行實務訓練，晚間回校繼續完成學校教育。就業輔導組長盧宏男強調，課程的安排囊括各個面向，不僅只是培育木工、匠才，更希望這些孩子有品味涵養、態度專業兼具，有能力自行創業、成就自己的事業！
努力辛苦學習 專業技能在身
許多學生經過課程的薰陶而蛻變成長，三年級池健榮就是一個例子，他分享：
「進入職場實習後，應用到許多一年級所學，尤其是『態度』！想要前輩傳授技術，必須要有良好的態度，他們才可能願意教你！」二年級開始，他每天六點起床、到工地實習，下班後匆匆洗澡吃飯，六點到校上課，直到晚上十點零五分才下課。「我們比別人付出更大的努力，就能學得一技之長，一輩子都受用，現在我已經可以獨自完成一整個空間的木工！」
從小喜歡美術，三年級林佳宜原本就讀他校商科，之後志趣不合而休學。「還好當初有休學，讓我找到正確的專業方向，畢業後希望升學就讀室內設計系！」她直言，木作專業十分考驗耐性，例如製作木椅必須一次又一次磨滑後再上漆，在工地現場實作也有很多木皮要黏貼，「在師傅耐心指導下，我足足黏了半年的木皮，如今已經成為大家公認的貼皮達人！」在辛苦的學習過程中，她時時提醒自己專業能力的重要，「沒有專業技能，就只能像以前在飲料店、加油站打工，現在一定要把專業學好！」
磨練耐性 專業升級 就業保障
因為喜歡觀看日本節目「全能住宅改造王」，啟發對於木工的興趣，一年級曾尹茹經過三個月的學習，初步掌握刨刀等木作工具的技法。在十月初她花費半個月製成一個木推車，從構思、畫設計圖、製作一手包辦，當時很滿意自己的作品，現在經過兩個月，能力又向上提升，她直呼：「輪子應該要更圓，木桿可以修飾得更好看，現在的我可以做得更好！」
一年級的張淯淞則是磨練出好耐性！「因為急性子，常常沒有做好業師的要求，業師反覆示範，我發現就算是師傅級的業師也要做好幾次才會做好，身為初學者的我不可能快速完成，就一直改進一直改進，達成業師要求的標準。不管再苦再累，做什麼事都要堅持！」從國二開始打工的他，坦言過往缺乏動力、過一天算一天，現在有了明確的人生目標，未來希望幫家裡屋齡五十年的老屋整修！
對於一年級楊盛傑來說，全班一起製作校長室的大書櫃，是最棒的學習體驗，「大家分工釘櫃子、裁尺寸，團結做好一件事。業師就在現場指導，我們有不懂的地方隨時發問，例如調整櫃子高度一致、釘櫃子的方法等，立刻現學現用！」他希望未來能紮實地學好木作專業，靠一技之長就業，也能夠擁有理想的收入！
一路看著這群孩子成長，實習主任呂家清很欣慰地看到一個個蛻變的故事，他舉例說，學校常帶領學生參觀許多大師級的建築物，學生都能夠點出木作的優缺點，許多孩子還豪氣地說：「牆角那個細節不完善，如果是我製作，一定會更棒！」一群16、7歲的孩子，展現了專業的眼力，更懷抱著自信與自許，在師長滿滿的溫暖支持中，迎向人生的各個階段。
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