撰文：樊語婕
彰化是一座書香城市，閱讀教育是整座城市的重要大事，為了持續推動閱讀，彰化縣政府規劃了103年度國中小閱讀教育政策，聚集熱血的老師、民眾與民間團體，培訓越來越多人成為閱讀推手，讓每一個學生「懂得閱讀、樂於閱讀、享受閱讀」，透過閱讀擴展知識視野、與世界接軌。
副縣長林田富領軍 向PISA三冠王取經
2009年上海市第一次參加PISA(國際學生能力評量計劃)評比，就成為備受矚目的三冠王，拿下閱讀、數學和科學三項素養評比的冠軍！為了學習其他城市推動閱讀的經驗，彰化縣政府由副縣長林田富領軍，帶領縣內23名校長、老師，在11月24、25日參訪上海大寧國小與上海市尚德實驗學校，包括觀課前的會談、公開入班觀課、觀課後議課，並且透過多場專題講座，分享與交流互動兩座城市的教育與閱讀推動經驗。
創辦於2007年的上海大寧國小，是一所年輕有活力的學校，特別注重學生良好行為規範、道德品質、學習習慣、健康生活方式的養成，由於是一所國際小學，更期待培育出符合地球村公民素養的孩子。上海市尚德實驗學校由民間的尚德教育發展投資有限公司出資興辦，學校內設有小學、初中、高中部，是一所十二年寄宿制學校，尚德努力培養頂天立地有本事的人才，姜曉勇校長曾說：「教育的最大魅力就是讓每個學生都擁有希望。」這句話吸引無數家長的信任！
啟發學習動機 增加參與趣味性
成功國小老師莊典亮在參訪時發現，因為學生事先預習，老師可以在課堂教學上迅速引入比較高階的閱讀策略，當講述記景的記敘文體『威尼斯小艇』時，老師用威尼斯影片引啟學習動機，更結合PISA考題，引導學生從文本找證據。老師也請三位學生演練船夫的叫賣聲，增加課堂參與感及趣味性。未來自己也將推動預習制度，在課堂上將避免講述性的上課方式，而是透過提問引導學生多思考較高深問題。
平和國小校長林水木認為，大寧國小的老師多運用正向的用詞，讓學生不怕失敗，勇於表達自己意見，即使說錯了，也不會有負面的想法，有助於培養論述的能力，並進行深度的思考。橋頭國小老師施沛沛特別注意到上課的氛圍，老師臉上的燦爛笑容使得教室氣氛更為和善，未來也要時常提醒自己，除了教學內容以外，身教也是學習中重要的一環。在課堂教學上也學習到，有些孩子自己動手便能找到答案的問題，老師不用急著幫孩子做這些事，應該讓學生主動學習、主動求知。
彈性設計課程 學生樂在主動學習
上海學生自信滿滿、勇於表達、樂在討論的表現，讓秀水國中老師粘武清印象深刻，他發現，上海教師在課程的設計上很有彈性和自由，不再是老師填鴨、學生被動聽講的情景，因為學生事前預習完整，當老師在課堂上引導討論問題時，有能力深入探討，展現出對課程的參與熱忱。
大竹國小柯文吉老師注意到，大寧國小圖書館內設置的教學角中，教室四周圍用綠樹、藍天佈置，用採用木製課桌椅，創造富有大自然之美的情境，課堂上每五至六人一組，前方放置黑板、電子白板，在圖書館中四周都是圖書，很自然地就充滿了學習氣氛。舊社國小老師詹雪梅十分讚賞尚德實驗學校的教學，充份尊重孩子的想法，相信孩子的能力，老師在課堂上訓練孩子獨自學習讀書的方法，每個學生桌上都有辭典，學生有不懂之處立刻翻查字典，養成運用工具的好習慣。
加入音樂與朗讀 增加情境美感
中和國小老師林香如將參訪的經驗納入未來的教學中，計畫在國語教學時，減少生字詞教學的時間，移轉到更多閱讀理解與整體感知、情意的學習，也將善用問答法，引導學生在閱讀文本過程中發現問題，並利用文本線索找出答案，發展學生舉一反三的邏輯思維能力。
花壇國中老師陳麗卉在參訪後，計畫未來將針對文本選擇適合的音樂播放，同時示範美聲朗讀，讓學生體會文本情境的美感、更容易融入文本情境；還將設置預習單，並配合預習單，讓學生提出對文本的疑問，加深學習的印象，更將開放學生討論後，由學生來解答，建構另類的翻轉教室。
上海之行再一次點燃啟動了教師推廣閱讀的熱情，參與本次上海參訪的校長與老師，回台後將組成閱讀推手培訓推動小組，融合國內外最好的教學方式，導入彰化的校園，提升彰化閱讀教育的水準，讓彰化的孩子愛上閱讀、提升閱讀能力，持續讓書香在彰化飄香！
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