撰文：樊語婕
你心目中理想的學習是怎樣的呢？你是否嚮往小組討論、傾聽意見、踴躍發表的課堂呢？日本教育大師佐藤學提倡的「學習共同體」就是追求這樣的目標！在12月25日耶誕節當天，東門國小舉辦了一場以【學習革命的願景】為主軸的活動，為新竹市的老師們帶來「未來教室 自主學習 佐藤學教學訪視暨交流座談」，建構以學生為主體的學習環境。
身為北台灣知名的文化古都與科技重鎮，新竹市極為重視教育，率先推動學習改革，期待在風城紮下學習共同體的深根。在東門國小舉辦的一整日精彩活動中，上午邀請到閱讀典範教師張淯僑、翻轉教師柯曉慧、新竹市數學臆測團隊教師王秀芳、中央輔導群生活課程召集人秦葆琦教授、國家教育研究院研究員吳敏而教授、新竹教育大學數理研究所教授林碧珍，進行說課、觀課與議課等交流。
培育樂學習會思考的未來人才
下午進行重頭戲~佐藤學專題演講，他首先對於上午的三場觀課課堂表示感動，更欣喜於學習共同體的新式教育已經在新竹啟動。他觀察到學生學生擁有無比柔軟的心，尊重他人的存在、為他人設想，懂得思考、勇於表達意見，真正地在學習。
佐藤學強調，工業化社會的人力組合是三角形，有著多數勞工與少數菁英，現在的社會則變成倒三角形，需要多數的菁英，只有能夠持續學習的人才能生存，否則就會被淘汰。老師不能夠放棄任何一個學生，必須努力培育出能夠學習、喜歡學習、一生持續學習的人才。
傳統課堂因為缺乏聯結、溝通，正在崩壞中，21世紀的學校，必須同時追求品質與平等，不只教學生知識，更希望他們能夠運用知識去思考與探究，活用於生活當中。
小組交流學習 席捲亞洲校園
佐藤學指出，學習是一個從已知世界走向未知世界的旅程，不斷地與新的世界、同伴、自己相遇。在學習共同體的概念中，低年級以兩人小組及整體討論的學習為主軸，三年級以上則轉換為四人小組學習，透過更多人數的團隊激發更多火花，邁向更深度的思考學習。
學習共同體16年前由神奈川縣濱之鄉小學為前導學校啟動，已經在日本、韓國、印尼、越南、中國等亞洲國家的教育現場發酵，在學習共同體的課堂中，每一個人都是學習的主人，老師更透過跳躍學習，引導學生挑戰更高程度的學習內容，讓孩子喜歡學習、期待學習。佐藤學展望未來，學習共同體將在亞洲各國建構跨越國界的連結，形成學習共和國！
欣賞學生學習 進行教學觀察
緊接著林碧珍教授分享上午進行高年級數學課程的議課心得，在課堂中老師提供給每個學生一個直角三角形，請學生將三角形切割重組成為四方形或平形四邊形以計算面積，現場學生連結自己的舊經驗，以切兩塊、切三塊等方法成功拼出長方形，紛紛發揮創意與想像力，用多元的解法計算出面積。
林碧珍指出，學習有「境」、「他」與「己」三大面向，包括活動式學習、協同學習與反思式學習，她建議台下的老師，未來不要進行教學觀摩，而要進行教學觀察，以製造問題討論的情境為目的，將觀察焦點放在學生身上，欣賞學生的學習。
而課前、課中與課後，都要有老師共同備課、公開授課/共同觀課、老師共同議課等方式，實際透過教師學習共同體與學生學習共同體運作。
老師備有複眼 珍視快慢學力學生
在遠見雜誌群總監林芳燕主持的交流座談中，兩位教授暢談「學習共同體的挑戰與解決之道」，佐藤學認為，最容易以學習共同體進行的學科是數學與自然，他還提醒老師要有複眼，同時看見跑得最快的與最慢的孩子，在課堂中就是因為有個別的差異，才能創造最棒的學習！
林碧珍表示，在學習共同體的數學教室中，學生有機會透過觀摩，學習其他同學的解題方式，對於高低學習成就的學生都很有幫助，低成就的孩子可以從各種解題方式中，選擇一種能理解的方式使用，而高成就的孩子則習得關懷與耐心。
在【學習革命的願景】一整天充實的活動中，為臺灣的教師們注入源源不絕的改革動能，也為新竹市譜寫學習革命的願景！
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