前言
PISA是什麼？跟未來少年又有什麼關係呢？11月30日新北市舉辦港台PISA閱讀交流座談會，透過台南大學的洪碧霞教授與香港中文大學何瑞珠教授的深度對談，交流台灣與香港的教育改革經驗，開啟閱讀素養與學習實力！
內文
十二年國教即將實施，教育部正在研擬「提升國民素養實施方案」，明年四月將提出台灣第一份人才培育白皮書，期待培養更有國際競爭實力的新生代。新北市政府教育局長期關注閱讀，今年陸續舉辦「PISA素養推動系列活動」，第一場活動「教育應該不一樣 新北市2012港台PISA閱讀交流座談會」在三和國中登場，從香港成功提升閱讀力的做法，以及台灣正在推動的PISA計畫，帶給台下老師、校長與家長全新的教育視野。
小標~PISA=國際學生能力評量計畫
所謂的PISA，並不是一種食物，而是國際學生能力評量計畫(the Programme for International Student Assessment)的簡稱，主要評量各國15歲學生參與社會需要的關鍵能力，包括閱讀、數學與科學等領域，是國際上備受肯定的教育評鑑！PISA的特色在於，注重素養取向，以貼近真實的情境，評量學生重要知能的的應用與溝通能力。在專題演講中，台灣2006、2009年PISA計畫主持人洪碧霞教授指出，在PISA定義的能力中，包括三項重要能力：在參與世界的歷程中有效互動、自主行動以及與不同團體合作的能力。
洪教授並且分享在上海觀課的經驗，「透過選文，擴大閱讀的視野，上海學生的學習量是台灣的四倍之多！對岸老師善用台灣出版資源與教學經驗傳承，在課堂上解構句子、分析句型、引領學生理解閱讀，在一堂課中完全解析一篇古文，過程精彩、節奏明快，而學生熱切討論、積極求知的情境，令人感動。」
在閱讀素養評量中，PISA評量文本的理解、應用、省思與投入能力，觀察兩岸三地的表現，台灣在2006年的PISA閱讀調查中，以495分位居16名，2009年退居23名，上海在2009年為第1名，香港則從2003年的第10位，躍升為2006年第3位、2009年第4位。
小標~香港成功教改 注重理解力多元化
香港在PISA上的表現顯著提升，來自於成功的教育改革，香港PISA首席研究員何瑞珠教授形容這是一場「颱風」般的運動，結合家長、老師的支持與教育官員的國際視野，順利推升香港學生的閱讀力。台北市士東國小校長林玫伶也根據到香港參訪的經驗，肯定香港老師的教學專業，「不拘泥在字義的解釋，以活潑的題型激發學生主動理解文義、讀通文章。」
因為PISA考題注重理解力，香港學生了解死背課文對於成績沒有幫助，閱讀多元化成為趨勢，開始大量閱讀平面媒體、各類書籍、網路資訊等，每天讀書時間僅約30到60分鐘，卻十分有效益。何教授特別提到香港家長的支持力量，例如故事媽媽的加入，學校並且以書票鼓勵學生藏書、建構班級角落圖書館，並與出版社合辦圖書展，以各種方式培養學生閱讀興趣。
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