前言
香港的教育改革從2006年開始推動，近年來香港學生在國際學生能力評量計畫(the Programme for International Student Assessment，PISA)的成績上穩居領先群，11月30日香港PISA首席研究員何瑞珠教授特地來台，參與「教育應該不一樣 新北市2012港台PISA閱讀交流座談會」，以「閱讀 啟動國際競爭能力」為題開講，向台灣教育界及家長分享香港的成功經驗。
內文
香港在1997年開始實行「兩文三語」的語言政策，以中文、英文書寫，口語溝通則有粵語、英語和普通話三種，何教授打趣自嘲地說，學的語文太多種，普通話就講得很「普通」。她提到，由於香港缺乏天然資源，要在國際舞台立足，只有依靠人腦優勢，才能具備國際競爭力，因此，香港在2006年進行教育改革，全面培養未來人才。
小標~開放式題型 須具觀點表達能力
在歷年的PISA閱讀素養評量中，香港從2003年的全球第10位，躍升為2006年第3位、2009年香港學生的閱讀素養綜合分數為533，排名第4位，近年來已呈現穩定的領先狀態，而台灣在2009年為495分，居於全球平均分數的地位。
何教授表示，在PISA閱讀素養評量中，對於閱讀能力的定義為：理解、運用及反思文章內容，從而達至個人目標，增進知識及發展潛能，並參與社會。在PISA的題型中，選擇題不超過50%，其他都是開放式的題目，因此，學生在答題時必須要有表達自我觀點的能力。
在香港男女學生的閱讀表現上，不論各種類型的文本以及閱讀過程的得分，歷屆PISA中女學生的閱讀成績一向都比男學生高，何教授認為可能與家庭中母親較為積極參與子女閱讀教育有關聯，而根據她在座談會現場的調查也發現，聽眾中的家長以母親居多，代表台灣媽媽也與香港媽媽一樣，十分關注孩子的教育。
小標~多元選材 培養獨立思考能力
由於實施教育改革，透過香港的中文新課程，將語文教育從篇章主導改變為能力主導，對於閱讀教學的理念更切合國際上對於閱讀能力的新看法，老師搭配延伸閱讀的設計，並加入讀寫聽說等各種能力，運用平板電腦展示學生的意見，讓每個學生都能有表達自我意見的機會。透過種種努力，香港教育界成功培養學生閱讀興趣、態度與習慣，進而提升閱讀能力。
何教授特別指出，香港的教育改革除了針對語文改革，更重要的是透過通識教育培養下一代獨立思考、表達意見、理解正反方意見的能力，因此老師多元選材十分重要，廣泛運用報紙、雜誌上的文章與數位閱讀，結合時事，更能發揮效益。此外，教育官員、學校、家庭、圖書館與出版商之間的共同努力，更是香港學生閱讀實力進展的重大推手。
何教授呼籲，在政府有限的資源下，投資教育與閱讀是最正確的選擇，她並舉北歐國家芬蘭為例，全國520萬人口擁有900座公共圖書館，平均五千人就有一座圖書館，另外還設有170個流動圖書館，全國人口中有80%曾經使用過公共圖書館，完整建構了一個書香國家。她並期待社會各界，結合家長、老師的支持與教育官員的國際視野，一齊為孩子創造「自主自足」的學習空間！
留言列表
