一個不愛唸書的國中生，以為上了高職就可以繼續玩三年，沒想到在對人生未來方向覺醒之後，遇到了國際金牌級的好老師，再加上全力支持的父母親，在專業技術與學業都表現超優，請看三重商工板金科三年級學生陳威廷的故事！
內文
初次看到陳威廷的人，立刻就可以感受到他樸實的氣質，這位18歲的青少年，在三重商工就讀的三年中，不但學業成績保持全班前三名、在高一就考上乙級證照，還參加全國技藝競賽為校爭光，已經對人生有許多具體規劃！
小標~親子像朋友關係 父母全力支持決定
回想國中時期的求學歲月，陳威廷說自己不喜歡唸書、蠻混的，總是覺得讀書很難又很累，因為從小就喜歡機械方面的知識，在三民國中就讀時，在國二時便家入技藝班，學習機械、車床、鉗工等技術。「國三考完基測後，選填志願時希望能夠考上機械科，板金是填寫的最後一個志願，竟然就中了！」陳爸爸回想，「他本來想先進學校後再轉科，我告訴他，既然已經懂得機械的基礎，不如再多學學看看別的專業領域。」
在陳家，親子之間的相處就像朋友一般親近，由於陳爸爸在求學時代也是就讀高職，再加上了解兒子從小就喜歡動手操作，因此與陳媽媽都對於陳威廷選擇就讀高職舉雙手贊成。陳媽媽說，「陳威廷是周遭親友中，唯一就讀技職體系的孩子，我們尊重他的意願，希望他學習一技之長，對於孩子的決定我們都支持，他的弟弟今年國三，對於商業有興趣，想要就讀普通高中，我們也覺得很好。」
陳爸爸經營一家代工廠，製作汽車與機械使用的護油圈工廠，再加上高職機械科的專業背景，讓陳威廷從小就常接觸機械，十歲時他因為好奇為何鬧鐘會響，把鬧鐘拆開來研究裏面的馬達，在國小時期小朋友都會玩機器人與四驅車，他就會自己拼湊改裝，試著把四驅車與機器人合一，用四驅車的底座接上機器人的身體，增加前進的速度，在摸索的過程中，陳爸爸都會加以教導，並會嚴格要求安全至上的嚴明紀律，也因此奠定陳威廷的工安觀念，從未因為危險操作而受過傷。
小標~印證理論與實作 開始愛上唸書
在進入三重商工就讀前，陳威廷以為實作練習應該遠比學科學習多，正可以逃離自己不喜歡的學科學習，後來才發現學校的實作雖多，但是懂得實作卻不知道原理還是不行，許許多多由實作衍生的問號，就變成他學習的原動力，「為了要深入了解實作的許多細節，就必須要讀更多書，把專業理論弄懂！」
陳威廷舉例說，板金的材料是很硬的鐵板，彎曲鐵板會產生回彈量，若每次製作都僅憑感覺，每次成品的角度都會不相同，因此他努力研讀材料力學教科書，透過書本中學習到的理論知識，應用於折彎回彈量控制，大大提高實作時的精準度提高，在理論與實作的交相激盪下，陳威廷開始喜歡書本，變成一個愛唸書的孩子！
「國中過得太混了，我想在高職三年想補回來！」下定決心的陳威廷，開始過著努力學習的生活，不參加競賽的平常時期，他總是在每天早上五點半起床，七點前抵達學校，利用八點前精神最佳的時間自修、計算數學題目，接著八點到四點上課，四到五點運動一個小時，回家後七點到九點唸書，九點到十點閱讀課外讀物，十點半前就寢，這樣規律的生活持續了三年！
小標~兩位啟蒙指導恩師 開啟技藝精進之路
小時候喜歡的是機械，因為緣份而進入了板金的技術領域，入學前陳威廷以為板金就只是汽車板金，在老師的指導下，才發現人類日常生活處處都跟板金有關，「例如手機、家具、保溫瓶…等生活用品，不只運用於工業界。在教科書上寫著： 『車床為工業之母』，而我認為『板金是工業之父』，在學習上永遠有新的領域可以探索！」
在三重商工，陳威廷遇到了兩位國際金牌級的啟蒙老師，一位是導師兼實習老師林文欽，是國際技能競賽銲接類金牌，另外一位張樹人老師，是國際技能競賽板金類金牌，從二年級起逐步強化陳威廷在板金專業的能力，並代表學校參加校外競賽。
高一時導師林文欽就發現陳威廷在技能領域的領悟力高，在學習一個新的技能時他總是只要一兩次就能上手，此外，板金常要面對高溫、流汗等辛苦的狀況，陳威廷肯吃苦，課餘時間總是願意為精進技能而留下來加倍訓練。林文欽看到陳威廷認真學習的精神，加以特別指導，也吸引其他三位同學一起學習，在經過一整年每天放學留校練習的準備後，四個人都順利考上銲接乙級證照，陳威廷更拿到了92.5的高分！
比較在國中技藝班與高職的所學，陳威廷認為，國中階段因為自己懂得很少，老師怎麼教就怎麼學怎麼做，完全沒有思考的空間，進入高職學習後，老師通常先教一些重點，在進行實作時，學生必須加入自我的思考，才能把作品做出來、做得好。
小標~
其實，陳威廷的技藝之路也並非一帆風順，他回憶起一年級時遭遇的瓶頸，「在氬銲課程中，分為平立橫仰斗四個銲接位置，其中最難的就是與地心引力對抗的仰銲，因為我太心急又求好心切，一開始就填料填太多，一直燒不出來想要的水準，鐵水還如同下雨一般滴下來，因此燙到皮膚，眼見同學都已經做出來了，陳威廷才悟出自己應該先求有、再求好，逐步成功地完成仰銲。
由於在校內參加競賽的優異表現，陳威廷在二年級時受到另一位恩師張樹人的啟發。張樹人說，「陳威廷在二年級參加校內的技藝競賽時，我發現他的手工技巧不錯，也充滿學習興趣與意願，努力地朝技術面鑽研，再加上他沉穩、認真的態度，總是利用下課後或放學後的時間，留下來額外學習，當學生這麼有心要求學，老師自然很願意傾囊相授多加指導。」陳威廷也因此扮演小幫手的角色，在實習課時在小組中當小老師，而在指導同學的同時，反覆思考驗證，落實教學相長，並串連技術邏輯性，讓自己更進步。
張樹人還發現陳威廷另一個人格特質：執著，「在競賽或班級實作課程時，有時候他的成品不見得比別人好，但是他不氣餒不放棄，以長跑精神持續努力，有一顆積極向上的心！」長期指導觀察陳威廷，張樹人表達對他未來發展的建議，「他是個很乖的孩子，很願意按照老師教導的方法學習，但比較缺乏與老師討論或表現自我的能力，這樣的孩子在將來進入職場後比較吃虧，建議他在謙虛的態度之餘，可以適度表現自我、秀出優點，勇於展現超越師長或前輩的能耐。」
小標~持續進修加強專業 期許成為工業界領袖
除了在高一就拿到乙級證照，陳威廷還有許多榮耀，從滿滿一疊的獎狀就可以得知，包括去年底參加101學年度全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽~板金職種，獲得全國第七名的佳績；參加參加學校101學年度工科專題製作競賽，與同組同學以廣告看板作品贏得佳作；100學年度第二學期時，參加校內技藝競賽拿下板金工職種第一名；還有從一年級到三年級在期中考試中，名列全班前三名的成績獎狀。
談到高職三年參加各項競賽的經驗，陳威廷說，「每一次參加競賽前都要經過魔鬼訓練期，至少須要準備三個月，而最後一個半月的時間更是從早上八點到晚上八點密集培訓，是體力與意志力的重大考驗」。雖然看到兒子從早拼到晚十分辛苦，陳爸爸與陳媽媽十分認同參加競賽的意義，陳爸爸認為，「每一次競賽就是孩子學習成果的驗收好時機，能夠測驗他的程度層次，不一定一定要拼第一名，透過競賽看看別的高手、開闊視野、認知自己的程度，也給了未來學習的方向，知道要再加強哪些專業技術。」
自二年級起指導陳威廷兩年的老師張樹人，對於他未來的生涯規劃給了一些建議，「以陳威廷目前的技術能力，加以認真肯做的精神，在高職畢業後若想立即就業，一定是許多工廠爭相禮聘的首選人才，然而，三重商工的教育目標並不是在栽培高級的工人，站在教育工作者的立場，我希望有潛力的學生能再進修，加強學科專業理論基礎，用學科證實術科，未來進入工業界任職後，擔任領導階層，例如工程師或講師，將他的術科能力傳承給後輩，就像他的學長，在和碩聯合科技公司擔任機構工程師，或在對岸Audi汽車擔任培訓講師，都是他可以效法的方向。」
今年六月即將自三重商工畢業步出校門，陳威廷計畫就讀科技大學機械系，再加強自己的理論基礎，也希望加強商科知識，學習行銷或成本等，期待自己擁有一技之長，成為一個對社會有貢獻的人，未來就業後，既要懂得技術，也擁有成本利潤等概念，求學之路計畫以讀到碩士為目標。
留言列表
